¿Y la realidad?

¿Dónde está? ¿Cuál es? Son cuestiones filosóficas de gran tradición. Ningún filósofo pudo vislumbrar que en economía pueden aparecer como absolutamente reales unos cincuenta y cinco mil millones de vellón, es decir, de euros, entre los papeles de la contabilidad, casi como olvidados, despistados, desconocidos; de repente manan, como un nuevo manantial, de entre las cifras de la contabilidad de un banco alemán. Y no pasa nada; bueno, sí, que la deuda soberana alemana es menor en esa misma cantidad; pero nada más; nadie ha tenido que dar explicaciones; es como si les hubiera tocado la lotería. Maravilloso alumbramiento (en todos los sentidos de la palabra).

Sirva esta introducción para entender por qué Rajoy pudo negar más de tres veces,a interpelación de Pérez Rubalcaba en la noche de ayer, que la presidenta de la CAM (Madrid, comunidad; no caja de ahorros) haya calificado a los profesores del "sector público" de su comunidad como poco trabajadores (i.e: vagos) ante el incremento de dos horas lectivas. Lo pudo negar porque la Comunidad de Madrid, su Consejera de Educación, ha alumbrado una solución para mantener la calidad de la enseñanza y de la educación en el sistema público con menor coste; es como si de repente nos diéramos cuenta que todo el esfuerzo económico de los últimos decenios de este país (desde la ley de 1970) en el sector enseñanza/educación ha sido un error; no era necesario, porque la Consejera de la CAM ha encontrado una solución que requiere menos profesores (en contra de lo defendido durante años por todos), y por tanto menor coste económico. Pero también ha encontrado una solución financiera al sistema; es más barato para la CAM concertar centros privados que construirlos. Sí, siempre y cuando a estos centros concertados se les permita ir rebañando, en los márgenes de la legislación de conciertos, cuotas económicas a los usuarios de un servicio gratuito.

Estos dos hechos reseñados plantean las dos preguntas iniciales: Y la realidad ¿dónde está?, ¿cuál es?

Cien.

No sé por qué se conceden 100 días a cualquier cargo público desde que accede al cargo; no sé por qué se celebra que un deportista juegue su partido o partida número cien. Nunca imaginé que llegaría a cien entradas en este blog. Pero por esto solo motivo, llegar a cien, transcribo dos textos.

Uno. El alumbramiento diario de vocabulario económico-financiero local, global y mundial es, ¿ esplendoroso? ¿deslumbrante? Si, además, te explican el significado o contenido de cada término, se deshincha el globo (¿o se pincha la burbuja?). He leído, no lo encontré, un significado o contenido de un término que no pertenece al mundo económico también curioso y  divertido:

Ciclo respiratorio paroxístico caracterizado por una serie de movimientos estandarizados durante un período de entre cinco y diez segundos.

Es la definición de "bostezo". Seguramente habría que añadir que los movimientos se hacen con la boca, ¿no?. (Citado en WAAL, Frans de, La edad de la empatía. ¿Somos altruistas por naturaleza?, Tusquets Editores, Matemas, Barcelona 2011, pág. 73).

Dos. En el mismo libro, unas cuantas páginas más adelante (pág. 257), recoge el autor, como  "segundo epígrafe" del capitulo siete del libro, unas palabras del presidente Roosevelt en el segundo discurso inaugura, del 20 de enero de 1937, que nos devuelven el mundo de la economía en forma de juicio de la crisis del 29:

Siempre hemos sabido que el interés desconsideradamente egoísta era inmoral; ahora sabemos que también es antieconómico.

Más que un juicio o pensamiento, suena a sentencia. Estoy de acuerdo; la diferencia es que hoy no sabemos que es inmoral, aunque estamos experimentando que es antieconómico. Buen viaje; nos hemos olvidado de la ética y de las personas. ¿Han leído a Smith los que a sí mismos se declaran neoliberales?

Formación económica en Preescolar.

Se lo acabo de oir en la radio a Rosell (presidente de la CEOE, no del Barça). Pretende, dice, que se hable bien de los empresarios a los alumnos de preescolar, de la importancia de los empresarios. Sin comentarios; bueno, sí, uno: que los biberones sepan a empresa.

Uno más que opta por la educación

El valor de la educación, es un artículo del El País del jueves 15, que opta decididamente por la educación, por la persona, por los alumnos; no por la escolaridad, por aprender lengua, matemáticas, etc.,aunque como reconoce explícitamente saber de todas estas cosas  es necesario para comprender nuestra vida, nuestra sociedad. etc.. Pincha el título de esta entrada si quieres leerlo.

Como seguro que aparecen más, basta en este blog contar con dos ejemplos.

Figar en Rímini.

Como otras veces, porque se publica en el suplemento de Madrid de El País. Pinchando el título de esta entrada comentario sobre el video de la Consejera de Educación de la CAM (comunidad, no caja) en Rímini sobre la política del gobierno de E.Aguirre favoreciendo a la enseñanza concertada, y en concreto a la religiosa. La reunión en Italia, convocada por "Comunión y Liberación".

Los alumnos, por fin.

No digo que sea el único; es el primer artículo, pinchando el título de la entrada, en el que se habla de los alumnos, y de lo que su presencia, ineludible en el aula, supone para cualquier maestro o profesor. En cualquier aula, con alumnos y profesor, se dan dos variables que no se suelen tener en cuenta; las dos son igual de importantes. Una; entra un profesor en un aula cuyos alumnos es la primera vez que los ve, y al cabo de un rato de clase hay alguno que le cae mal, sí; delante de treinta o más no es tan difícil; el mismo profe case mal a ese alumno. Es decir, las relaciones personales de los alumnos y sus profesores están sujetas a las mismas leyes que cualquier otra relación personal y cercana. Dos; todos los maestros y profesores enseñan desde sus propios modos de aprender; no podemos hacerlo de otra forma; y los profes intentan explicar lo mismo desde distintas variantes y modos, porque ven las preguntas en las caras de sus alumnos; pero aquellos alumnos que no están en la onda del profe, es decir, tengan un modo de aprender similar, es difícil que le entiendan. Hay más, seguro, pero para ilustrar la primera cita de los alumnos como personas que encuentro en un periódico a propósito del follón que está montando, me parece suficiente.

Madrid, suplemento El País.

Como solo se publica en El País, Madrid, pinchando el título de esta entrada se puede leer una columna sobre el follón que se ha montado en la Secundaria de Madrid. Además de algo incendiario, creo que es interesante.